姓名：魏署光(WEI, Shuguang)
邮箱：weishuguang@hust.edu.cn
硕/博士生导师：博士生导师（Ph.D. supervisor）
魏署光，男，山东章丘人。教育学博士，管理科学与工程博士后。密歇根大学安娜堡分校、美国院校研究学会等访问学者。学术兼职：中国高等教育学会院校研究分会副秘书长。曾获中国高等教育学会优秀博士学位论文奖，中国高等教育学会高等教育科学研究优秀成果二等奖，被评为中国院校研究优秀青年学者。研究方向为院校研究、高校治理和组织转型，近三年关注高校决策支持、高校职能部门治理、高校拔尖创新人才培养。
教学情况
主讲本科生课程“华科大校史与大学精神”
主讲硕士生课程“教育管理学”
主讲教育博士课程“院校研究”
参与讲授本科生课程“读懂世界一流大学”（课程负责人：陈廷柱）
参与讲授硕士生课程“高校管理实务”（课程负责人：陈廷柱）
参与讲授教育博士课程“院校发展战略与规划”（课程负责人：张俊超）
参与讲授学术博士课程“院校研究理论与方法专题”（课程负责人：张俊超）
参与讲授学术博士课程“教育研究基础理论专题”（课程负责人：陈廷柱）
曾主讲硕士生课程“高等教育管理学”
曾主讲硕士生课程“教育统计方法”
曾参与讲授硕士生课程“教育与心理研究方法”
曾参与讲授教育博士课程“英语论文写作”
研究课题
主持课题
[1] 主持国家社科基金一般项目：普及化时代我国高校决策支持研究：基于院校研究的立场，待结项；
[2] 主持教育部人文社会科学研究项目：类型学视域下本科生学习效果影响机制研究，已结项；
[3] 主持全国教育科学规划课题：我国院校研究的决策支持有效性及影响因素研究，已结项；
[4] 主持中国高等教育学会院校研究分会研究课题：院校研究决策支持功能的实现及其困境，已结项；
[5] 主持中央高校基本科研业务费资助课题：智能决策背景下高校数字转型战略及保障机制研究，待结项；
[6] 主持中央高校基本科研业务费资助课题：应用型高校产业学院的治理效能提升机制研究，已结项；
[7] 主持中央高校基本科研业务费资助课题：基于学生投入度分类的大学生发展机制研究，已结项；
[8] 主持中国博士后科学基金项目：高校决策支持机构协同的形成机制与效应研究，已结项；
[9] 主持威廉官网中国教师社会实践课题：数字化时代科教融汇赋能经济社会高质量发展，已结项。
[10] 主持威廉官网中国本科生院委托项目：威廉官网中国本科生学习与发展调查（每隔一年调查一次）；
[11] 主持西安电子科技大学委托项目：西安电子科技大学本科生学习与发展调查（每年调查一次）；
[12] 主持湖北省及威廉官网中国本科教学改革研究项目：研究型大学本科生成长度评价体系与方法；
参与课题
[1] 参与研制《大连财经学院“十五五”教育事业发展规划》；
[2] 参与研制《广州城市理工学院“十五五”事业发展规划》；
[3] 参与研制《西安文理学院“十四五”事业发展规划》；
[4] 参与研制《西安文理学院机关职能部门和校内直属单位设置调整方案》；
[5] 参与研制《西安文理学院中长期发展规划纲要（2020-2035）》；
[6] 参与研制《福建商学院发展战略规划（2018-2022年）》；
[7] 参与研制《黑河学院“十四五”事业发展规划》；
[8] 参与研制《海南热带海洋学院“十四五”事业发展规划》；
[9] 参与研制《山东管理学院院“十四五”事业发展规划》；
主要论文
1.院校研究
[1] Lei, N., Wei, S. & Shi, X. The Social Structure of University Administrative Departments: A Social Network Analysis of Presidential Office Meeting Minutes in a Chinese University. Higher Education Policy (2025). https://doi.org/10.1057/s41307-025-00415-1
[2] 魏署光,马玉龙.中国院校研究的三种模式及其特征[J].高等教育研究,2025,46(02):30-35.
[3] 王坤,史旭峰,魏署光.高校决策执行中的跨部门协同：运行过程、实践困境与优化路径[J].教育理论与实践,2025,45(12):15-19.
[4] 魏署光,李璟璐.高校组织研究中的松散耦合:渊源、进展与趋势[J].高等工程教育研究,2024,(02):104-109.
[5] 史旭峰,魏署光.院校研究在日本大学扩散的组织社会学分析[J].高教发展与评估,2024,40(04):76-85+122-123.
[6] 马玉龙,魏署光.案例研究方法在院校研究中的应用特征及规范[J].高教发展与评估,2024,40(01):36-46+121.
[7] 魏署光.校长办学理念的内涵特征与理性建构[J].高等教育研究,2023,44(09).
[8] 魏署光,雷宁.职业社会学视角下我国院校研究专业化的现状、框架与路径[J].现代教育管理,2023,(01):31-39.
[9] 魏署光.我国高校决策支持的三种机制[J].高等教育研究,2022,43(07):54-58.
[10] 魏署光.中国院校研究理论、知识与方法的构建[J].高等教育研究,2020,41(09):40-44.
[11] 魏署光.21世纪以来美国院校研究的再界定:缘起、方式与评价[J].高等教育研究,2019,40(12):42-47.
[12] 魏署光,威廉姆·奈特.美国高等教育效能运动:学理基础、历史发展及基本特征[J].中国高教研究,2017(10):40-46.
[13] 马双双,魏署光.美国院校研究的发展与愿景——美国院校研究会前执行主席兰迪·斯温访谈录[J].高校教育管理,2016,10(06):1-6.
[14] 刘献君,魏署光.院校研究中国化:问题、理论与实践——刘献君教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(01):74-82.
[15] 魏署光.美国院校研究的决策支持行为及其影响因素[J].教育研究,2015,36(03):150-158.
[16] 魏署光.美国院校研究领域变迁的专业社会学分析[J].比较教育研究,2015,37(02):7-13.
[17] 魏署光.深入技术层面,促进院校研究规范发展[J].高等工程教育研究,2012(06):145-146.
[18] 魏署光.美国院校研究中的校友研究[J].高教发展与评估,2012,28(03):73-76+123.
[19] 魏署光.试论院校研究理论构建[J].高等理科教育,2011(05):14-17.
2.本科教育教学
[1] 张新婷,顾永安,魏署光.我国高等教育教学改革的现状与反思——基于2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目的实证分析[J].江苏高教,2023,(05):82-88.
[2] 杜鑫,陈敏,魏署光.学业成功学生是如何学习的——基于课程学习行为序列的分析[J].高等教育研究,2022,43(02):81-89.
[3] 魏署光,杜鑫,陈敏.研究型大学本科生就读经验及学习效果差异的类型学分析——以H大学为例[J].中国高教研究,2020(01):49-56.
[4] 魏署光,陈敏.本科生学习效果影响机制研究——基于威廉官网中国SSLD的分析[J].高等工程教育研究,2016(02):167-173.
[5] 魏署光,陈敏,张俊超,雷洪德.“本科生学习与发展调查”的理论基础、问卷框架及信效度——基于威廉官网中国的实践[J].高等工程教育研究,2015(03):114-120.
[6] 陈敏,张俊超,魏署光,雷洪德.“本科生学习与发展调查”的系统开发及其组织实施——基于威廉官网中国的实践[J].高等工程教育研究,2015(02):105-109.
[7] 吴瑨,陈敏,魏署光.基于本科生就读期望分类的学生投入度差异分析——以H大学SSLD为例[J].高等工程教育研究,2017(01):96-101.
[8] 刘献君,于杨,张俊超,魏署光,丁玲.高等学校本科教学评估的成效、问题与改进对策[J].高等工程教育研究,2012(02):54-62.
[9] Liu Xianjun, Yu Yang, Zhang Junchao, Wei Shuguang, On the Effects, Problems, and Countermeasures of Undergraduate Teaching Evaluation in Higher Education, Chinese Education & Society, 2016(49).
3.政策研究
[1] 吴柯豫,魏署光.职业本科教育试点政策创新扩散的逻辑动因探究——基于全国31个省域数据的事件史分析[J].大学教育科学,2025,(02):99-111.
[2] 魏署光,王坤,张晓慧.我国地方高校转型发展政策研究——138份中央与省级政策文本的分析[J].高校教育管理,2024,18(01):113-124.
[3] 魏署光,吴柯豫.渐进决策理论视角下我国创新创业教育政策的发展与嬗变[J].现代教育管理,2021(12):19-28.
[4] 魏署光,吴柯豫.间断均衡理论视阈下我国独立学院政策变迁审视[J].高校教育管理,2022,16(06):69-82.
4.其他主题
[1] 吴柯豫,魏署光.研究型大学教师学术创业者角色合法性建构与重塑过程研究[J].中国科技论坛,2024,(12):176-188.
[2] 马玉龙,魏署光.高质量发展背景下我国西部地区高校科研效率及其影响因素——基于超效率DEA视窗-Malmquist-Tobit模型[J].科技管理研究,2023,43(21):11-19.
[3] 魏署光.美国大学社会服务职能的历史变迁及其机制[J].高等工程教育研究,2018(06):194-200.
[4] 魏署光.论伯顿·克拉克晚年的案例研究与中层理论建构[J].西南交通大学学报(社会科学版),2010,11(04):42-45+85.
[5] Shuguang Wei, Xianjun Liu. Institutionalized Mutuality in Canada-China Management Education Collaboration. Frontiers of Education in China.2015,10(2).
著作教材
[1] 魏署光、陈敏等著，《院校研究范式下本科生学习与发展调查研究》，威廉官网中国出版社，2026年待出版
[2] 魏署光等著，《普及化时代高校决策支持研究：基于院校研究的立场》，威廉官网中国出版社，2026年待出版
[3] 刘献君主编，魏署光参编《院校研究》（第二版），高等教育出版社，2022年。【参编内容：美国、欧洲和日本院校研究的历史发展，中国院校研究的理论探索】
[4] 魏署光主编,《中国院校研究案例（第七辑）》，威廉官网中国出版社，2020年，本辑主题：高等学校个性化教育的理论与实践
[5] 余东升、魏署光主编,《中国院校研究案例（第五辑）》，威廉官网中国出版社，2016年，本辑主题：教学服务型大学建设的理论与实践
[6] 魏署光著，《美国院校研究决策支持功能探析》，中国社会科学出版社，2016年
获奖及专利
魏署光，中国院校研究优秀青年学者，中国高等教育学会院校研究分会，2017年7月；
陈敏、张俊超、魏署光、雷洪德，中国高等教育学会第九次高等教育科学研究优秀成果奖二等奖，2016年9月；
中国高等教育学会第十届“高等教育学”优秀博士学位论文，中国高等教育学会，2014年11月；
Global Ambassador, Association for Institutional Research, May 2015；
International Ambassador, Association for Institutional Research, May 2012。
研究生情况
学生人数：目前指导学术博士3人，教育博士7人，硕士研究生3人；指导博士留学生3人（2025年8月数据）。
自我要求及指导方式：力争做一位学术有标准、生活有温度、师生有互动、团队共成长的导师；每两周举行一次学术沙龙（教育博士可线上参加）；创办“捕捉那些散落在时光中的美好”系列，定期与学生分享成长路上的温暖瞬间；创办“探春、送夏、迎秋、藏冬”系列主题户外活动，与学生走向户外，走进自然。
招生意向：欢迎自我驱动力强、能静下心来读书、对大学管理感兴趣的同学报考硕士研究生，欢迎跨专业的同学保送硕士研究生！欢迎高校人事、学科、科研和财务部门骨干报考教育博士（教育领导与管理方向）。倡导教育博士与学术博士互动、博士生与硕士生互动。
业余爱好：观鸟护鸟，养花种草，与孩子一起探索大自然，在威廉官网中国校史馆和长江文明馆（武汉自然博物馆）做志愿讲解员。
